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SUMMARY:Atelier IV b Débuter avec Lacan\, le séminaire I\, Les écrits techniques de Freud (1953-1954)
DESCRIPTION:Atelier animé par Isabelle Baldet\, Frédéric Yvan \nComment aborder la lecture d’une œuvre aussi énigmatique que celle de Jacques Lacan ? Comment et dans quel ordre aborder ses nombreuses références\, psychanalytiques\, philosophiques\, littéraires ou scientifiques ? Y-a-t-il un ordre ? une méthode ? doit-on procéder comme Champollion pour déchiffrer par recoupement les séminaires et écrits de Lacan ?  \nDestiné à ceux qui souhaitent découvrir avec nous cette œuvre qui a révolutionné la psychanalyse après Freud\, nos ateliers procèdent avec une méthode simple : la lecture suivie en commun d’un texte de Lacan ; lecture linéaire ou composée qui s’attache à en expliciter précisément les enjeux. \nL’atelier\, divisé en deux groupes – limités chacun à une dizaine de participants – est conçu pour privilégier les questions et favoriser le dialogue et l’interaction.  \nL’atelier IV b\, sera consacré à l’étude des concepts clefs développés dans le séminaire I\, Les écrits techniques de Freud (1953-1954) : l’imaginaire\, le symbolique\, le stade du miroir\, l’appel et la demande\, la forclusion… Ces éléments permettent de poser les bases de l’enseignement de Lacan et de comprendre son abord novateur de la psychose. \nCet atelier s’adresse tout particulièrement aux personnes qui n’ont pas encore lu Lacan mais souhaitent se familiariser avec sa théorie.  \nDes repères bibliographiques précis seront donnés à chaque séance. \nUniquement en visioconférence (par Zoom)
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SUMMARY:Présentation clinique I et aletier I "clinique de l'entretien"
DESCRIPTION:Atelier animé par Sophie Gaulard\,Mohamed Nechaf\, Marie-Amélie Roussille et  Bénédicte Vidaillet \nUne séance sur deux est projeté un film de la série « La vie normale »\, réalisée par Geneviève Morel\, à l’EPSM d’Armentières. Dans chacun de ces films\, l’analyste qui ne le connaît pas s’entretient avec un patient hospitalisé et volontaire qui accepte de témoigner de son histoire et des raisons de son hospitalisation. Le patient évoque sa vie présente et passée avec ses mots et dans son style singulier. L’analyste tente de repérer les points nodaux de son histoire\, les signifiants qui peuvent surgir pendant cet unique entretien et tout ce qui peut éclairer sa trajectoire de vie et la part qu’il y prend.  \nDans un second temps\, après la projection du film\, les analystes qui animent l’atelier et les personnes présentes reprennent « à chaud » les éléments du cas. Ils tentent d’interpréter ce qu’ils viennent d’entendre grâce aux concepts clefs de la psychanalyse et de la psychiatrie. Les questions soulevées par le cas font l’objet d’un débat entre tous les participants. \nLors de la séance suivante\, le matériau est repris et retravaillé en rapport avec la théorie psychanalytique autour de trois temps. Tout d’abord\, un participant à la projection de la séance précédente présente le cas qu’il a minutieusement reconstruit. Le fil de l’histoire est reconstitué\, avec ses épisodes aigus et ses temps morts ; le symptôme du sujet\, articulé dans ses propres mots\, s’en dégage souvent avec une netteté qui surprend. La logique des passages à l’acte\, leur liaison à un éventuel délire s’articule au diagnostic de structure\, toujours discuté à partir d’hypothèses contradictoires. \nEnsuite\, deux présentations théoriques en lien avec des points saillants de la clinique de ce cas sont faites par les analystes qui animent l’atelier\, ce qui permet un travail précis de présentation des concepts psychanalytiques\, d’articulation à la clinique et de mise à l’épreuve. On peut ainsi être conduit à préciser comment repérer la forclusion dans la psychose\, quelle valeur donner aux identifications et aux répétitions\, ce qui peut faire sinthome pour un sujet\, etc.
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SUMMARY:Séminaire théorique\, Le devenir du psychanalyste
DESCRIPTION:Antoine Verstraet \nCette année\, nous explorerons la vie et l’œuvre du psychanalyste \nDonald Woods Winnicott (1896-1971) \nPédiatre et psychanalyste anglais\, Donald W. Winnicott se passionne très tôt pour la biologie avant de s’orienter vers la pédiatrie. À partir de 1923\, il demeure médecin assistant au Padington Green Children’s Hospital. La même année\, il entreprend une cure avec James Strachey (1887-1967). En 1936\, Winnicott entame une deuxième analyse avec Joan Rivière (1883-1962). \nLa vie de D.W. Winicott est liée à l’histoire de la British Psychoanalytic Society et de la grande controverse entre kleiniens et annafreudiens (1940-1944) qui débouchera sur la création du Groupe des Indépendants\, auquel D.W. Winnicott se rallie. \nFormé par Melanie Klein (1882-1960) et proche d’Anna Freud (1895-1982)\, Donald W. Winnicott a exercé une influence considérable dans le domaine de la psychanalyse des enfants. Il a créé des concepts dont se servent aujourd’hui encore les professionnels qui accueillent des nourrissons et de jeunes enfants. Il s’est rendu populaire en n’hésitant pas\, entre 1939 et 1962\, à intervenir sur les ondes de la BBC pour prodiguer des conseils aux mères. \nOn lui doit le fameux objet transitionnel\, inventé en 1951 pour désigner un objet (jouet\, peluche ou morceau de tissu) ayant pour l’enfant et le nourrisson une valeur élective de transition entre une relation orale et une relation objectale. Mais ce qui intéresse avant tout D.W. Winnicott c’est l’« espace transitionnel ». Il s’agit d’un espace paradoxal parce qu’il se situe entre la réalité extérieure et la réalité interne. \nEnfin\, il est aussi à l’origine de la notion de « self » et il élabora des concepts étonnants pour rendre compte de la relation primordiale entre l’enfant et la mère : la préoccupation maternelle primaire\, le holding\, la mère suffisamment bonne\, le jeu de la spatule ou du gribouillage (squiggles). Aussi affirme-t-il que « le bébé n’existe pas »\, c’est-à-dire qu’il est partie intégrante d’une relation maternelle. \nNous nous intéresserons\, cette année\, à ses ouvrages les plus connus : La Famille suffisamment bonne (Payot\, 2010) ; La Mère suffisamment bonne (Payot\, 2006) ; Jeu et réalité\, l’espace potentiel (Gallimard\, 1975) ; La Crainte de l’effondrement (Gallimard\, 2000) ; De la pédiatrie à la psychanalyse (Payot\, 1989) ; La Petite « Piggle ». Traitement psychanalytique d’une petite fille (Payot\, 1988) ; Conversations ordinaires (Gallimard\, 1988) ; Processus de maturation chez l’enfant (Payot\, 1988) et La Consultation thérapeutique et l’enfant (Gallimard\, 1979). \nCe séminaire prend la suite de celui de Franz Kaltenbeck\, intitulé « Le devenir du psychanalyste »\, où il a enseigné la psychanalyse pendant quatorze ans\, à travers les figures et les œuvres marquantes de son histoire. Nous y étudions les textes fondateurs de Freud et de Lacan avec les controverses qu’ils ont suscitées. Nous nous plongeons au cœur des courants principaux des doctrines psychanalytiques\, portons notre attention sur la vie d’éminents personnages du mouvement analytique\, sur leurs recherches ainsi que leurs apports théoriques et cliniqu1es.
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